１００などの大きな数は、毎日コツコツ、数をかぞえさせることからはじめよう！
たし算やひき算ができるようになったあたりから「１００などの大きな数」を教えていきます。
しかし、いきなり数教えても挫折するだけです。
そこで、つぎの段階をふむといいでしょう。
・数をかぞえて慣れさせる
・数直線などで、実際にどういうものか教える
ここでは、前者の数をかぞえて慣れさせる方法について説明します。
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２、４、６、８、１０からはじめよう！
「２（ニー）、４（シー）、６（ロー）、８（ハー）、１０（ト）」と数をかぞえると思います。
まずは、子どもに、この数えかたを教えましょう。
つぎに、おはじきをたくさんテーブルに置いて、この数えかたで数えさせましょう。
あとは、日常生活で、数をかぞえる機会があれば意識的にこの数えかたで数えさせるといいでしょう。
面倒と思うかもしれませんが、何度も繰り返さないと身につかないものです。
がんばって数える練習をさせましょう。
【目標】２、４、６…と数える方法がわかる
５、１０、１５…も教えよう！
子どもに「５、１０、１５、２０、２５、３０、３５、４０、４５、５０、５５、６０」の数えかたを覚えさせましょう。
毎日、呪文のように唱えさせていれば、すぐに覚えます。
ちなみに、なぜこれを覚えさせる必要があるのでしょうか。
それはつぎのように日常生活でも使うことがあるためです。
・時計の長針は「５分、１０分、１５分…」と５分刻みで数えることがあります
・５円を数えるときは「５円、１０円、１５円…」と数えます
あとは、数に慣れさせるという意味合いもあります。
【目標】５、１０、１５…と数える方法がわかる
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１０のカタマリの数えかたを教えよう！
おはじき１０個で、１０のカタマリを３つ作ってください。
そして、「１０のカタマリは１０、２０、３０…と数えるんだったよね。前に学習したよね」と言ってください。
※子どもが忘れていて、その数えかたに納得していないなら「本当に１０、２０、３０個あるか確かめてみて」と、子どもにおはじきをかぞえさせましょう。
「１０のカタマリが１０つでいくつだった？」と聞いてください。
これも、すでに学習しましたね。
１００です。
子どもが忘れていれば、紙に下図を描いてあげるといいでしょう。
※おはじきで実際につくるといいですが、手間暇がかかるので紙に描くだけで構いません。
イマイチ、子どもが納得していなさそうなら、１０円玉を１０枚用意してください。
※紙に「１０」と書いて、１０円玉のような紙切れを１０枚つくっても構いません。
子どもに手渡して「数えてみて。数えた１０円玉はここに置いて」と言ってください。
子どもは「１０円、２０円、３０円」と数えて、指定した場所に置いていきます。
しかし「９０円」のつぎがわからないと思います。
そこで「９０のつぎは１００だったよね」と教えて子どもに１０枚目の１０円玉を指定の場所に置かせてください。
そして「いま、１００円だよね。１０円玉は何枚ある？」と聞いてください。
「１０枚」と答えると思います。
そこですかさず「１０が１０つで、１００ってことだよね」と教えてあげてください。
ついでに「１００は１０がいくつ？」と聞いてください。
「１０」と答えると思います。
一度でわからないなら、日常生活で１０円玉を数えさせましょう。
【目標】
・１０、２０、３０…と数える方法がわかる
・１０のカタマリが１０つで１００とわかる
１０から９９までの数を理解させよう！
１０円玉を１０枚、１円玉を９枚、用意してください。
※「１０」「１」と書いた紙切れで代用しても構いません。
子どもに１０円玉と１円玉を渡して「ここに７５円を置いて」と言ってください。
置けると思います。
子どもが置いたら、１０円玉が７枚、１円玉が５枚あることを確認してください。
「７５は１０が７つ、あとは５だよね」といって、紙につぎのように書いてください。
「７５ → １０が７つ、あとは５」
そして「ここに８７円を置いて」と言ってください。
子どもが置いたら「１０円玉が８枚、１円が７枚あることを確認してください。
「８７は１０が８つ、あとは７だよね」といって、紙につぎのように書いてください。
「８７ → １０が８つ、あとは７」
今度は、子どもに１０円玉と１円玉を返してもらって、「１０が５つ、あとは３だといくつになる？」と聞いてください。
わからないようであれば、１０円玉と１円玉を使って、いくらになるか教えてください。
正解したら、つぎのように書いてください。
「１０が５つ、あとは３ → １０が５つで５０。あとは３ → だから５３」
そして「１０が３つ、あとは６だといくつになる？」と聞いてください。
子どもが答えたら、つぎのように書いてください。
「１０が３つ、あとは６ → １０が３つで３０。あとは６ → だから３６」
最後に、「１０円玉は１０枚なら、いくら？」と聞いてください。
１００と答えると思います。
あとは、練習をさせましょう。
練習問題を解いても、数字を変えて同じような問題を繰り返し解かせましょう。
＜練習問題＞
（１）５５は、１０が（ ）つ。あとは（ ）。
（２）１０が３つ。あとは８。これは（ ）のこと。
（３）９１は、１０が（ ）つ。あとは（ ）。
（４）７９は、１０が（ ）つ。あとは（ ）。
（５）１０が６つ。あとは８。これは（ ）のこと。
（６）１０が２つ。あとは９。これは（ ）のこと。
（７）１０が１０つで、（ ）。
【目標】
・１０から９９までの数を、十の位の数と一の位の数に分解できる
１００から先の数えかたも、すこし教えておこう！
１００円玉を２枚、１０円玉を２０枚用意してください。
※「１００」「１０」と書いた紙切れで代用しても構いません。
子どもの前に１０円玉を１１枚置いて「数えて」と言って、数えさせてください。
「１０円、２０円、３０円…」と数えていきますが、「１００円」で止まってしまうと思います。
「１００のつぎは、どうやって数えると思う？」と言いつつ、つぎのようにしてください。
・１０円玉１０枚を固めて「これで１００円だよね」と言う
・残りの１０円玉を指さして「あと１０円あるよね」と言う
・「１００と１０だよね。あわせていくつになると思う？」と聞く
２桁と３桁の足し算なので、この時点では、できない子どももいます。
その場合は「１００から１０だけ進めたわけだよね。数えてみて。１０１、１０２、１０３、１０４、１０５、１０６、１０７、１０８、１０９、１１０になるよね」と言ってください。
子どもの前に１０円玉を１枚置いてください（これで、子どもの前には１０円玉が１２枚あります）。
数えさせてください。
今度は、１１０円まで数えると思いますが、１２０が数えられないと思います。
そこで「１１０のつぎは、いくつだと思う？」と聞いてください。
答えられない場合は、先ほどと同じです。
・１０円玉１１枚を固めて「１１０円だよね」と言う
・残りの１枚の１０円玉を指さして「あと１０円あるよね」と言う
・「１１０と１０をあわせるんだよね。つまり、１１０から１０だけ進めるんだよね。数えてみて」と言う
子どもに「１１１、１１２、１１３、１１４、１１５、１１６、１１７、１１８、１１９、１２０」と数えさせましょう。
※１１９のつぎが１２０と知らない子どももいます。その場合は覚えるように言ってください（ついでに、１９９のつぎが２００、２９９のつぎが３００などと、桁数が多い数えかたも教えておいてください）。
「１０、２０、３０と数えていって、８０、９０、１００になるよね。そのつぎは１１０、そのつぎは１２０」とまとめてください。
紙につぎの図を描いてください。
※もちろん、このページを見せても構いません。
「１０のカタマリを１２０まで数えたよね。１２０のつぎはいくつになると思う？」と聞いてください。
図を見れば、子どもも法則に気がつくと思います。
「１３０、１４０、１５０、１６０、１７０、１８０、１９０、２００」まで教えましょう。
【目標】
・１００、１１０、１２０、１３０、１４０…１９０、２００と数えられる
「大きな数」は計算問題を解くため、というより、日常生活で困らないようにするほうの意味合いが強いです。
しかし、だからこそ、しっかり教えておく必要があります。
ちなみに、一年生には大きな数はイメージしにくいようなので、日常生活でコツコツ練習させましょう。具体的には「お金」を数えさせるといいでしょう。
