かんたんなケースで「●分後」を身につけさせよう！
子どもはまだ時間の概念があやふやです。
いきなりすべてを学習させるのは難しいので、まずは、「●分後」をわかるようにしましょう。
・紙を用意してください。
・紙の左上に、デジタル時計の形式で「８：０７」と書いてください。
用意ができれば、子どもにまず「時間が経つということは、数字がどうなるんだっけ？」と聞いてください。
「数字が増える」と答えると思います。
そこで、すかさず、紙に「１０ふんご」と書いて、「『後』は時間が経ったってこと。だから、１０分後は『１０分だけ時間が過ぎたってこと』」と教えてください。
そして「じゃあ、８：０７の１０分後は？」と聞いてください。
はじめは答えられないかもしれません。
そこで、つぎのように１つずつ確認してください。
・「時間が経つと、数字は増えるんだった？ 減るんだった？」
・「８：０７から１０分だけ時間が過ぎたってことだよね？」
そして「１０分後は１０分だけ時間が経ったってことだから、数字を増やすんだよね。だから『７＋１０＝１７』。答えは８：１７」と教えて、「８：１０」の下に「８：１７」を書かせてください。
つぎに「じゃあ、８：１７の１０分後は？」と聞いてください。
答えられないのなら、先ほどと同じように説明してください。
そして、答えの「８：２７」は「８：１７」の下に書かせてください。
また「じゃあ、８：２７の１０分後は？」と聞いてください。
答えられないのなら、先ほどと同じように説明してください。
そして、答えの「８：３７」は「８：２７」の下に書かせてください。
これを「８：５７」まで続けてください。
子どもの出来が悪ければ、別の紙の左上に「１０：０４」と書いて、「１０分後、さらにその１０分後」と計算させてください。
繰り返すことが大切です。子どもができるようになるまで、何度も繰り返してください。
ただ、このとき６０分を超えないようにしてください。６０分を１時間にする話はあとで学習します。（それよりもまずは「後」をしっかりできるようにしてください）。
ちなみに「時間軸を使って、時間の概念を教えたほうがいいのでは？」と思うかもしれません。
もちろん、教えても構いません。
しかし、まだ時間の概念が理解できない子どもがたくさんいます。時間が経てば、すなわち脳が発達すれば自然に理解できるようになってそのころに時間軸を教えたほうが効率的なので、あとまわしにしているだけです。
【目標】●分後がわかる。具体的にはつぎの２つがわかる。
・●分後は、「●分だけ時間が過ぎた」
・時間が過ぎたということは、足せばいい
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かんたんなケースで「●時間後」を身につけさせよう！
先ほどと同じです。
まずはつぎのように準備してください。
・紙を用意してください。
・紙の左上に、デジタル時計の形式で「１：０７」と書いてください。
・その下に「１じかんご」と書いてください。
用意ができれば、「『後』は時間が経ったってことだよね。だから、１時間後はどういう意味？」と聞いてください。
「１時間だけ時間が過ぎたってこと」と答えると思います。
「じゃあ、１：０７の１時間後は？ 紙に書いて」と言ってください。
子どもができないようなら、つぎのことを教えてください。
＜復習＞
・デジタル時計は「時間：分 秒」の順になっていること
そして「１時間後は１時間だけ時間が経ったってことだから、数字を増やすんだよね。だから『１＋１＝２』。答えは２：０７」と教えてください。そして、「１：０７」の下に「２：０７」を書かせてください。
つぎに「じゃあ、２：０７の１時間後は？」と聞いてください。
答えられないのなら、先ほどと同じように説明してください。
そして、答えの「３：０７」は「２：０７」の下に書かせてください。
これを「１２：０７」あたりまで続けてください。
先ほどと同じように、繰り返すことが大切です。子どもができるようになるまで、何度も繰り返してください。
【目標】●時間後がわかる。具体的にはつぎの２つがわかる。
・●時間後は、「●時間だけ時間が過ぎた」
・時間が過ぎたということは、足せばいい
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かんたんなケースで「●分前」を身につけさせよう！
先ほどの続きです。
つぎに、「●分前」を教えます。
・紙を用意してください。
・紙の左上に、デジタル時計の形式で「８：５７」と書いてください。
そして、子どもに「時間が経つということは、数字がどうなるんだっけ？」と聞いてください。
「増える」と答えると思います。
そこで、すかさず、つぎのように言ってください。
・減らすときもあるんだ
・たとえば８：５７から１０分減らすと８：４７だよね
・１０だけ減っているとき、１０分「前」と言うんだ
丸暗記に近い教えかたですが、まずは、このように教えるといいでしょう。
なぜ、このような教えかたのほうがいいのでしょうか。
それは、このころの子どもには「時間をさかのぼること」が理解しにくいためす。
そこで、まずは機械的に計算できるようにします。
※よって、時間軸を理解できた子どもには「『前』は過去」などと教えても構いません。
というわけで、「８：５７の１０分前は？ ８：５７の下に書いて」と言ってください。
「『前』だから引けばいいんだよね。だから、８：４７だよね」と教えてください。
つぎは「８：４７の１０分前は？ ８：４７の下に書いて」と言ってください。
これを繰り返して、８：０７まで計算させてください。
なお、このとき０分を超えないようにしてください。０分より前の話はあとで学習します。（それよりもまずは「前」をしっかりできるようにしてください）。
【目標】
・●分前がわかる。●分前は、●だけ引けばいい
かんたんなケースで「●時間前」を身につけさせよう！
先ほどと同じです。
まずはつぎのように準備してください。
・紙を用意してください。
・紙の左上に、デジタル時計の形式で「１２：０７」と書いてください。
・その下に「１じかんまえ」と書いてください。
用意ができれば、「『前』は引けばいいんだよね。じゃあ、１２：０７の１時間前は？ 紙に書いて」と言ってください。
子どもができないようなら、つぎのことを教えてください。
＜復習＞
・デジタル時計は「時間：分 秒」の順になっていること
そして「１時間前は１時間だけ引けばいいんだよね。だから『１２−１＝１１』。答えは１１：０７」と教えてください。そして、「１２：０７」の下に「１１：０７」を書かせてください。
つぎに「じゃあ、１１：０７の１時間前は？」と聞いてください。
答えられないのなら、先ほどと同じように説明してください。
そして、答えの「１０：０７」は「１１：０７」の下に書かせてください。
これを「１：０７」あたりまで続けてください。
先ほどと同じように、繰り返すことが大切です。子どもができるようになるまで、何度も繰り返してください。
【目標】
・●時間前がわかる。●時間前は、●を引けばいい
あとは、たし算とひき算の話になる
ここまでできれば演習をしましょう。
紙に「６：１２」と書いてください。
そして、つぎの計算をさせてください。
（１）５分後
（２）９分後
（３）１０分後
（４）２２分後
（５）３９分後
答えは以下ですね。
（１）１２＋５＝１７なので、「６：１７」
（２）１２＋９＝２１なので、「６：２１」
（３）１２＋１０＝２２なので、「６：２２」
（４）１２＋２２＝３４なので、「６：３４」
（５）１２＋３９＝５１なので、「６：５１」
ちなみに、不正解の問題があれば、つぎの計算がわかっていない可能性もあります。復習させましょう。
（１）２桁＋１桁のたし算（繰り上がりなし）
（２）２桁＋１桁のたし算（繰り上がりあり）
（３）２桁＋１０のたし算
（４）２桁＋２桁のたし算（繰り上がりなし）
（５）２桁＋２桁のたし算（繰り上がりあり）
紙に「７：３８」と書いてください。
そして、つぎの計算をさせてください。
（１）５分前
（２）９分前
（３）１０分前
（４）２２分前
（５）１９分前
答えは以下ですね。
（１）３８−５＝３３なので、「７：３３」
（２）３８−９＝２９なので、「７：２９」
（３）３８−１０＝２８なので、「７：２８」
（４）３８−２２＝１６なので、「７：２２」
（５）３８−１９＝１９なので、「７：１９」
ちなみに、不正解の問題があれば、つぎの計算がわかっていない可能性もあります。復習させましょう。
（１）２桁−１桁のひき算（繰り下がりなし）
（２）２桁−１桁のひき算（繰り下がりあり）
（３）２桁−１０のひき算
（４）２桁−２桁のひき算（繰り下がりなし）
（５）２桁−２桁のひき算（繰り下がりあり）
「時間」をいれるだけで、できない子ども続出！しっかり練習しよう
つぎは「時間」もいれます。
大人にとっては先ほどと同じように思いますが、たったそれだけのことでできなくなる子どももいます。
とはいえ、繰り返し訓練しているとできるようになるので、「繰り返し」が大切です。
紙に「６：０３」と書いてください。
そして、つぎの計算をさせてください。
（１）１時間６分後
（２）１時間８分後
（３）２時間１０分後
（４）２時間２２分後
（５）１時間２９分後
答えは以下ですね。
（１）
・時間：６＋１＝７
・分：３＋６＝９
よって、「７：０９」
（２）
・時間：６＋１＝７
・分：３＋８＝１１
よって、「７：１１」
（３）
・時間：６＋２＝８
・分：３＋１０＝１３
よって、「８：１３」
（４）
・時間：６＋２＝８
・分：３＋２２＝２５
よって、「８：２５」
（５）
・時間：６＋１＝７
・分：３＋２９＝３２
よって、「７：３２」
紙に「７：４７」と書いてください。
そして、つぎの計算をさせてください。
（１）１時間６分前
（２）２時間８分前
（３）１時間１０分前
（４）２時間２３分前
（５）１時間１９分前
答えは以下ですね。
（１）
・時間：７−１＝６
・分：４７−６＝４１
よって、答えは「６：４１」です。
（２）
・時間：７−２＝５
・分：４７−８＝３９
よって、答えは「５：３９」です。
（３）
・時間：７−１＝６
・分：４７−１０＝３７
よって、答えは「６：３７」です。
（４）
・時間：７−２＝５
・分：４７−２３＝２４
よって、答えは「５：２４」です。
（５）
・時間：７−１＝６
・分：４７−１９＝２８
よって、答えは「６：２８」です。
「●前」「●後」で特訓しよう！
ここまでできれば、あとは特訓あるのみです！
訓練の例を紹介します。
１．まずは、紙に「６：０３」と書かせてください。
２．子どもに「１０分後は？」と聞いて、答えを紙に書かせてください（６：０３の下）。
３．子どもは「６：１３」と書くと思います。
４．子どもに「５分前は？」と聞いて、答えを紙に書かせてください（６：１３の下）。
５．子どもは「６：０８」と書くと思います。
６．子どもに「１時間３分後は？」と聞いて、答えを紙に書かせてください（６：０８の下）。
７．子どもは「７：１１」と書くと思います。
このような感じで、時刻を書かせていくといいでしょう。
この際、「６０分→１時間」にならないようにしましょう（例：「６：５９」の５分後）。あとで学習するためです。
試しに時間の概念を教えてみよう！
「●分後」「●分前」を教えたあと、子どもに余裕がありそうならば、試しに時間の概念を教えてみるといいでしょう。
具体的には、時間軸を使って「過去」「現在」「未来」の関係を教えたり、日常生活で「（デジタル時計を見ながら）いま、７：３０だよね。食事を食べ終わったのは７：２０。前のことだから、１０分前だよね」と教えたりするといいでしょう。
この際、子どもにとっては、「まだ時間の概念は難しい」と頭の片隅に入れておいてください。
そして、絶対に無理はさせないでください。
